說(shuō)起風(fēng)景你會(huì)想到什么？是內(nèi)蒙古一望無(wú)際的大草原，還是黃山奇石的形態(tài)各異，亦或世界各地的人文聚居……風(fēng)景是生活中美好的事物之一，不管是山川、海洋還是城市，風(fēng)景都能給人帶來(lái)無(wú)盡的啟發(fā)和感動(dòng)，它提醒我們生活的美好和無(wú)限可能，讓我們得以駐足片刻。
【資料圖】
本期阿爾法蛋《超級(jí)語(yǔ)文課》正式開啟第三階段“風(fēng)景”主題教學(xué)，同時(shí)還迎來(lái)了一位老朋友——“說(shuō)學(xué)逗唱”的李佟老師。跟著課本去旅行，每一座歷史名樓不僅是刻在中華大地上的一道風(fēng)景，更是住在文人墨客心中的風(fēng)景。李佟老師以《詩(shī)詞里的風(fēng)景名樓》為題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)四大名樓觀風(fēng)景。
“小文本”見(jiàn)“大智慧”
趙昭老師帶你走進(jìn)牧場(chǎng)之國(guó)
用神態(tài)模仿來(lái)感受，以選擇思維來(lái)辨別，用排除思維來(lái)分析，以簡(jiǎn)練詞語(yǔ)來(lái)概括，最后借助作者的生平來(lái)感悟文章的魅力，趙昭老師五個(gè)維度層層構(gòu)課，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)荷蘭，走進(jìn)那個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)。
教學(xué)是一種藝術(shù)，趙昭老師的課堂證明了這一點(diǎn)；好的課堂是完美的美學(xué)作品，好的課堂是“小文本”中見(jiàn)“大智慧”……究竟是什么原因贏得五位課評(píng)員的連連稱贊？本周六阿爾法蛋《超級(jí)語(yǔ)文課》給你答案。
一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，一片風(fēng)景就是一種心情
當(dāng)我們談?wù)撉锾鞎r(shí)你會(huì)想到什么？在郁達(dá)夫的筆下，秋天是陶然亭里的蘆花，是潭柘寺的鐘聲，是喇叭似的牽?；?，是秋蟬、落蕊、賞茗……馬婷婷老師帶領(lǐng)同學(xué)們品味秋天的清凈之味、悠閑之味、悲涼之味，感受郁達(dá)夫?qū)Ρ瘺鲋锏纳钌罹鞈佟?/p>
當(dāng)我們面對(duì)風(fēng)景時(shí)你會(huì)怎樣？有的同學(xué)會(huì)用鏡頭記錄下來(lái)，有的同學(xué)選擇用畫筆勾勒，還有同學(xué)會(huì)用語(yǔ)言贊美出來(lái)。宗璞說(shuō)：寫散文，不然對(duì)不起流淌在胸間的萬(wàn)般感受。我們常常身處在風(fēng)景之中而不自知，而真實(shí)的表達(dá)往往就是詩(shī)意的表達(dá)。周欣老師通過(guò)一曲鋼琴曲，在孩子們心中種下審美的種子，讓同學(xué)們感知這種詩(shī)意的美。
風(fēng)景予以我們靈感，而自然給予我們慰藉。當(dāng)我們駐足芳林，耳邊總響起婉轉(zhuǎn)而動(dòng)聽(tīng)的聲聲鳥語(yǔ)、陣陣歌聲。藍(lán)天上飛翔的鳥兒，展翅翱翔的雄鷹。它們都用自己最親切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài)，用最柔美的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的感謝。肉肉老師王浩通過(guò)群詩(shī)閱讀，幫助同學(xué)們建立人與自然的聯(lián)系，去理解元豐五年蘇軾的心境。
一片風(fēng)景就是一種心情，以我觀物，故物皆著我之色彩。美是多元的，清凈的秋是一種美，六月船歌也是一種美，每一位作者筆下的風(fēng)景正是他們獨(dú)特風(fēng)格和審美趣味的映射。我們和風(fēng)景的關(guān)系是什么，不只是欣賞，我們是生活在我們自己的風(fēng)景之中，我們自己其實(shí)是在創(chuàng)設(shè)風(fēng)景，風(fēng)景在滋養(yǎng)著我們，他是一種互動(dòng)的關(guān)系。
學(xué)語(yǔ)文，有標(biāo)準(zhǔn)。《超級(jí)語(yǔ)文課》第二季由山東衛(wèi)視、阿爾法蛋聯(lián)合出品，山東衛(wèi)視、唯眾傳媒聯(lián)合制作，三金牌桂林西瓜霜含片特約贊助。
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