少年兒童是一個(gè)特殊的群體。他們的心理發(fā)展水平較低,思維形式由形象思維向抽象思維發(fā)展,但形象思維仍占優(yōu)勢地位。模仿力強(qiáng),情緒化較強(qiáng),情感、理智水平較低,言行易受情緒和情境影響。少年兒童的心理健康關(guān)系到他們以后的身心健康發(fā)展和全民族的素質(zhì),如何加強(qiáng)和促進(jìn)少年兒童心理健康發(fā)展,已成為家長和所有教育工作者要研究和解決的重大課題。近日,欄目組有幸請到了一位這方面的專家,一起來分享他的獨(dú)到見解。
本期訪談嘉賓付景宇,玉成教育科技(深圳)有限公司創(chuàng)始人、董事長。深圳電視臺《見圳城長》欄目嘉賓、關(guān)心下一代家庭教育中國行公益講師。談及創(chuàng)業(yè)初衷付景宇表示,在大學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)員期間,他與學(xué)生相處的過程中,通過學(xué)生出現(xiàn)的問題開始關(guān)注到“問題學(xué)生”這一群體,于是下定決心要擔(dān)起責(zé)任和重?fù)?dān),扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象。從業(yè)十余載,幫助了上萬家庭和孩子。
玉成教育科技(深圳)有限公司是一家集心理疏導(dǎo)、行為轉(zhuǎn)化、成績提高為一體的“差轉(zhuǎn)優(yōu)”主題教育機(jī)構(gòu)。自成立以來,創(chuàng)造性提出并貫徹落實(shí)“三位一體”、“三動(dòng)促學(xué)”等科學(xué)的教育理念,將西方心理學(xué)理念和東方孔夫子的“因材施教”相結(jié)合,從心理教育出發(fā),輔之以“一對一”教學(xué),達(dá)到差轉(zhuǎn)優(yōu)的目的,幫助孩子平穩(wěn)度過青春期,解決家長的困惑。付景宇表示,在對待所謂的“問題學(xué)生”時(shí)要有同理心,做到換位思考。在他看來,一個(gè)孩子渴望向上向善的心是不會(huì)被泯滅的,通過科學(xué)的方法,進(jìn)行正確指導(dǎo)才能讓孩子迷途知返。三動(dòng)促學(xué)法意為以活動(dòng)促學(xué)、以運(yùn)動(dòng)促學(xué)、以勞動(dòng)促學(xué),從人的本性出發(fā),在游戲中尋求突破點(diǎn),讓孩子在快樂中體味人生的真諦,從而進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
家庭是構(gòu)成和諧社會(huì)的最小單位,“問題學(xué)生”背后往往也有著“問題家長”,而付景宇所做的正是透過現(xiàn)象看本質(zhì),通過診斷家庭問題來把脈問題少年,不僅轉(zhuǎn)化著學(xué)生,也在轉(zhuǎn)化著家長們的思維和教育方式,幫助萬千家庭重鑄和諧的家庭氛圍。
常年與孩子們打交道也讓付景宇成為了當(dāng)之無愧的孩子王,這也使他更加感受到了肩上那份責(zé)任的重量。幫助孩子差轉(zhuǎn)優(yōu),解決家長的燃眉之急,挽救孩子,挽救家庭,打造全國一流的差轉(zhuǎn)優(yōu)主題教育機(jī)構(gòu),推動(dòng)中國教育的轉(zhuǎn)型和回歸將會(huì)是他一直肩負(fù)的重要使命。
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